www.pedagodzyspecjalni.fora.pl

pytia

a iii nie ma sprawy:P

madziorek

19. Wsparcie społeczne rodzin z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie.

Wsparcie społeczne:
• pomoc jaką otrzymuje człowiek w codziennym życiu w trakcie interakcji z innymi ludźmi;
• pomoc dostępna dla jednostki w sytuacjach trudnych, stresowych;
• dostępne człowiekowi wsparcie płynące z jego powiązań z innymi ludźmi, grupami społecznymi, społeczeństwem
Wsparcie emocjonalne:
uzyskanie od innych przekazu dotyczącego opieki, przynależności do pewnej grupy
Wsparcie materialne:
Pomoc bezpośrednia w formie darów i innych środków materialnych, a także świadczenia usług
Wsparcie informacyjne:
Udzielanie porad, informacji pomocnych przy rozwiązywaniu problemów i radzeniu sobie z określoną trudną sytuacją
Wsparcie wartościujące:
Komunikaty umożliwiające jednostce podwyższenie poczucia własnej wartosci

ale to chyba za mało... więc jak Wam się chce to mozecie uzupełnic...

Jakub88

ja mam tyle samo ;P

madziorek

wiec miejmy nadzieje ze to wystarczy Razz

Magda

A ten podpunkt 5, w ogóle skąd ona to wytrzasła?? ;p

Wiktoria

4. Rozwój społeczny osób z up. Umysłowym

Zdaniem wielu autorów proces dojrzewania społeczno – moralnego u upośl. um. Przebiega podobnie jak u dzieci normalnych jednak tempo tego procesu jest wolniejsze i bardziej zróżnicowane. Najwolniej osiągają oni dojrzałość w sferze uczuć moralnych i wiedzy moralnej.
Najszybciej w sferze postaw, wartości, przekonań, poglądów moralnych. Trudności z osiąganiem dojrzałości w sferze uczuć i wiedzy moralnej wiąże się ze zwiększoną podatnością na naśladownictwo, na sugestię, z ograniczonymi możliwościami rozwojowymi w zakresie intelektu i uczuć wyższych.

Głęboko upośledzeni- występuje prawie całkowity brak czynności regulacyjnych, wymagają przez całe życie opieki i pielęgnacji. Uważane za niewyuczalne. W niektórych przypadkach można jedynie nauczyć je prostych nawyków osobistych. Nie zdolne do żadnej, nawet najprostszej pracy. Formy opieki: zamknięte zakłady podlegające MZiOS

Znacznie upośledzeni- dość często sami zaspokajają potrzeby fizj., samodzielnie wykonują czynności związane z samoobsługą jeśli się ich tego nauczy. Potrafią samodzielnie chodzić po najbliższej okolicy wrócić do domu. Potrafią przygotować prostu posiłek (ukroić i posmarować chleb). Rozumieją najprostsze sytuacje i umieją powiedzieć co należy zrobić. Opanowują umiejętność sprzątania, prania, karmienia drobiu, klejenia pudełek, kopert, nawlekania koralików itp.
Możliwie wczesna intensywna stymulacja rozwoju społecznego i intelektualnego oraz intensywna rehabilitacja umożliwia części tych osób pracę w zakładach pracy chronionej lub w domu. Wymagają jednak opieki ze strony rodziny lub opiekuna.

Umiarkowanie upośledzeni- rozwój społ. Pozostaje w ścisłym związku z ich ogólnym rozwojem psychofizycznym. Dość żywo ujawnia u nich potrzeba kontaktów społecznych, Duża zmienność w zakresie cech osobowości powoduje różnorodność zachowań społecznych- od właściwych do niewłaściwych.
Potrafią ustrzec się niebezpieczeństwa, które zagraża ich potrafią wykonać różne czynności związane z samoobsługą dokonują drobnych zakupów, myją naczynia itp.
Nie mogą podołać nauce w szkole specjalnej, uczęszczają to tzw. szkół życia. Przygotowują one do pewnej samodzielności w życiu, do współżycia w grupie.
W zakresie pracy można je nauczyć robienia szczotek koszyków, szycia.

Lekko upośledzeni- mogą uczęszczać do szkoły specjalnej. Charakteryzują się niższym poziomem uspołecznienia niż ich normalni rówieśnicy jednakże rozwój społeczny tych dzieci jest wyższy niż ich rozwój intelektualny. Dzieci ze środowiska o pozytywnym układzie czynników stymulujących uzyskują znacznie wyższy poziom uspołecznienia. Dość często występują w sytuacje rodzinne które pogłębiają istniejące defekty

Mam nadzieję, że jeszcze się komuś przyda:)

Magda

nie no, strzał w dziesiątkę! bo nie mam także tego, Przyjaciółko Very Happy

madziorek

No to ja sie podziele swoimi pytaniami... moze sie komus przydadza...
1. Myslenie u osob glebiej uposledzonych umyslowo
2. Skala Psyche Cattell i jej znaczenie w diagnostyce osob uposledzonych umyslowo.

Ogolnie to pani doktor zadaje pytania "pomocnicze" (nie zawsze pomocnicze), i jest mozliwosc dostania 3 bez udzielenia odpowiedzi na jedno pytanie Very Happy

Magda

To i ja sie podziele:
1.zaburzenia emocjonalne u osób upośl. umysłowo.
2.Badania rozwoju umysłowego dla upośledzonych umysłowo.

A w ogóle to pani dr jest zła, że Ci co mieli przyjść dziś idą jutro i powiedziała, że jeśli myślicie,że bedzie siedziala caly dzien to sie "grubo mylicie" i że będą nerwy.
Hm, uczcie się lepiej Very Happy

edytka

ooo Madziu widze że identyczny zestaw wylosowałaś... Very Happy

edytka

a tak przy okazji... wszyscy do przodu dzisiaj??

Jakub88

duzo tych zestawow bylo?;>

Magda

Dziś wszyscy do przodu Smile

A zestawów jak mrówków... ze 30 może.

Kaśka vel ChiChi

Ja miałam:
Autyzm a oligofrenia
Skale do badania rozwoju osób głębiej upośledzonych.(Stanforda-Bineta trzeba było omówić)
i wsio:)

agatka

1 agresja i autoagresja u uposledzonych umysłowo
2 skala pc omow badanie, i jak moze pomoc w pracy wychowawczej

cos takiego..

martusiam88

chodzi o PAC Gunzburga;>

agatka

yhy

* "nooo pani mazur jakie badanie rozwoju społecznego przeciez to OCENA tegoż rozwoju"... ;]

martusiam88

a dzieki hehe zapamietam ze to ocena a nie badanie Very Happy