Mery
OLIGOfrenopedagog
Dołączył: 01 Gru 2007
Posty: 321
Przeczytał: 0 tematów
Pomógł: 1 raz
Ostrzeżeń: 0/5
Skąd: Lublin
|
 Wysłany: Śro 14:42, 12 Mar 2008 Temat postu: ćwiczenia 12.03.2008 |
|
|
tyle mi się udało wynotować, nie wiem czy sie przyda ale wrzucam :
Karl Linke
program całościowy
nauczanie łączne
- materiał nauczania oparty na wiedzy o kraju ojczystym i życiu
- uczeń poznaje materiał drogą samodzielnej i aktywnej pracy
- zlikwidowano podział na przedmioty
"ośrodek życiowy" - przedmiot ukazany na tle sytuacji, w której gra charakterystyczna role dla siebie
"ośrodek rzeczowy" - przedmiot oderwany od sytuacji, mało znaczący
punktem wyjścia w nauczaniu łącznym jest przeżycie. Nauczyciel zabiera co tydzień dzieci na wycieczki, nie tylko po to , żeby widziały i patrzyły, o co chodzi, ale żeby "przeżywały" zjawiska życia.
liczą sie zainteresowania dzieci
1. Nauka o rzeczach ojczystych
2. Nauczanie wyrażania się przez :
a). kształt i barwę
b). mowę, pismo i dźwięk
c). liczbę
Metoda projektów
-6-8 rż
-nie ma drętwego siedzenia w ławkach. Uczniowie wykonują samodzielnie projekty. wycieczki
-zabawy na świeżym powietrzu, aby poznać starsze dzieci, zbliżyć sie do rówieśników, nauczyć sie współpracować, dawać sobie rade
-szkoła ma być szkołą życia, ma być przydatna
-nauczyciel współpracuje z uczniem, darzy go zaufaniem
-samodzielne myślenie dziecka, uczeń jest zaangażowany we wszystkie działania, we wszystkie etapy tworzenia projektu.
-porzucenie biernego nabywania wiedzy
-skupia sie na zainteresowaniach dziecka
-uczy współpracy
system mannheimski
-starsze dzieci , eksperymenty organizacyjne
-selekcja uczniów pod względem rozwoju umysłowego, podział na lepszych i gorszych.
-brak motywacji, bodźców, stymulowania rozwoju
Szkoła pracy
Deway
-nauczanie przez działanie, nie ma czystej pamięciówy, wykorzystanie praktycznych ćwiczeń
-nauczanie oparte na zainteresowaniach ucznia
-program ten nie zwracał uwagi na utrwalanie wiedzy
-brak konkretnych podstaw
plan daltoński
- indywidualna praca uczniów
- brak podziału na klasy, przedmioty
- samodzielna nauka
uczeń wybiera lub zgłasza propozycję tematu, który sam opracował. może korzystać z pomocy nauczyciela, biblioteki. po miesiącu przedstawia, prezentuje samodzielnie opracowany temat przed komisją nauczycielska.
- młodszym dzieciom było trudniej
- izolacjonizm
podsumowanie:
w każdym programie brakowało systematycznej nauki. wiedza fragmentaryczna. Przerost praktyki, brak podstaw teoretycznych. Zbytnie skupienie na zainteresowaniach ucznia, brak pewnej dyscypliny.
Post został pochwalony 0 razy
Ostatnio zmieniony przez Mery dnia Śro 14:42, 12 Mar 2008, w całości zmieniany 1 raz
|
|
FAQ
Szukaj
Użytkownicy
Grupy
Galerie
Rejestracja
Zaloguj się, by sprawdzić wiadomości
Zaloguj
dz.