 Wysłany: Wto 9:22, 11 Mar 2008 Temat postu: |
|
| jaką resztę [; ? to to nie jest całość? (nie wiem, bo ja to kserowałem od kogoś, Karoliny chyba ;>) | |
| Wysłany: Czw 13:29, 06 Mar 2008 Temat postu: |
|
| a resztę masz Sebuś? | |
| Wysłany: Czw 13:24, 06 Mar 2008 Temat postu: |
|
| z reguły w czwartki mi się nudzi w godzinach porannych [; | |
| Wysłany: Czw 12:44, 06 Mar 2008 Temat postu: |
|
ojej Seba  |
|
| Wysłany: Czw 11:41, 06 Mar 2008 Temat postu: wykład 1 |
|
| Wykład 1 – 27.02.08
T: Przedmiot i zadania dydaktyki T2: system dydaktyczny szkoły tradycyjnej i aktywnej T3: cele kształcenia T4: treści kształcenia T5: zasady nauczania T6: proces nauczania, uczenia się T7: metody nauczania T8: nauczanie problemowe T9: niepowodzenia dydaktyczne Dydaktyka – jedna z podstawowych nauk pedagogicznych. Nazwa pochodzi z języka greckiego, w którym „didaktikos” znaczy pouczający; „didasko” znaczy uczony. Z etymologii słowa dydaktyka wnosić można, iż swoim zasięgiem obejmowała to, co dotyczy nauczania i uczenia się. W dziejach nauki nazwie dydaktyka nadawano różne znaczenie. Po raz pierwszy pojawiła się w Niemczech na początku XVII w. Rozumiana była jako sztuka nauczania, czyli jako umiejętności praktyczne. Ten sposób rozumienia przetrwał do początku XIX w. gdy J.F. Herbart skonstruował teoretyczne podstawy dydaktyki czyniąc z niej teorię nauczania wychowującego. Herbart i jego zwolennicy uważali dydaktykę za teorię nauczania. Ta teoria przypisywała podstawowe znaczenie czynnościom nauczyciela. Drugie rozumienie dydaktyki związane jest z poglądami John’a Dewey’a. Jego zwolennicy koncentrowali uwagę na czynnościach uczniów. Przyznawali aktywną i twórczą rolę uczniom w procesie uczenia się. W ich interpretacji dydaktyka stała się teorią uczenia się, a więc analizą czynności uczniów. Współcześnie dydaktykę pojmuje się jako teorię nauczania i uczenia się. Wyróżniamy dydaktykę ogólną, która obejmuje swoimi badaniami wszelkie przedmioty i szczeble pracy szkolnej -> ogólna teoria nauczania i uczenia się. Dydaktyki szczegółowe to tzw. metodyki nauczania poszczególnych przedmiotów. Są to teorie nauczania i uczenia się poszczególnych przedmiotów na danych szczeblach nauki. Dydaktyka zajmuje się: 1. celami nauczania i uczenia się 2. treściami nauczania i uczenia się 3. procesem nauczania i uczenia się, aby na podstawie wykrytych prawidłowości występujących w tym procesie sformułować zasady nauczania 4. metodami nauczania i uczenia się 5. charakterystyką środków dydaktycznych, które wspierają realizację metod 6. analizą warunków organizacyjnych procesu dydaktycznego w celu określenia najbardziej korzystnych warunków dla efektywnego procesu nauczania i uczenia się Istnieją trzy systemy dydaktyczne: 1. system szkoły tradycyjnej (herbartowskiej) 2. system szkoły aktywnej (deweyowski, progresywistyczny, ruch nowego wychowania) 3. system szkoły współczesnej Podstawowe pojęcia dydaktyczne: uczenie się – proces zamierzonego nabywania przez uczący się podmiot określonych umiejętności, wiadomości i nawyków dokonujący się w toku pośredniego i bezpośredniego poznawania rzeczywistości. Jest planowanym, zamierzonym, złożonym procesem, którego siłą napędową są dostatecznie silne motywy. nauczanie – organizowanie i bezpośrednie kierowanie procesem uczenia się. Polega na inicjowaniu i organizowaniu uczenia się, na kierowaniu tym procesem za pomocą zasad, metod, form organizacyjnych oraz przez dobór i strukturalizację treści. kształcenie – działalność nauczycieli i uczącego się, czyli jako nauczanie i uczenie się. Zadaniem kształcenia jest wszechstronny rozwój intelektualny wielostronnie i powiązany z rozwojem ?-emocjonalnym. wykształcenie – rezultat kształcenia wychowanie – określane jest jako przygotowanie człowieka do życia i kształtowanie wszechstronnie rozwiniętej osobowości. Pojęcie i struktura systemu dydaktycznego. System dydaktyczny to złożona kompleksowa, dynamiczna całość, obejmująca elementy strukturalne i funkcjonalnie ze sobą powiązane. Elementy systemu dydaktycznego: - osoby (nauczyciel i uczniowie) - procesy (proces nauczania, uczenia się, wychowania, samowychowania) - współczynniki takie jak: * zasady (zasada – ogólna norma postępowania dydaktycznego nauczyciela np. z poglądowości, systematyczności, stopniowania trudności, wiązania teorii z praktyką itp.) *metody (sposoby pracy, sposoby postępowania nauczyciela z uczniami, które mają wyposażyć uczniów w określone zasady a także określone postawy) * formy organizacyjne nauczania (ze względu na miejsce, liczbę uczniów, czas) * treści kształcenia * środki dydaktyczne i baza materialna |
|